只要不考試 何妨排課教道德~中時新聞報

　廿、卅年前的中小學生應該都寫過〈讀書與做人〉這類的作文，而且很多學生都知道這篇作文的「破題」寫法就是：「到學校讀書，最重要的是學習做人做事的道理，如果不懂得做人做事的道理，書讀得再好也沒有用。」
　廿、卅年前的中小學生，「四維八德」、「青年守則十二條」也多能朗朗上口，每逢下雨，不能到操場舉行升旗典禮時，小學生就要在教室裡朗誦，「禮是規規矩矩的態度，義是正正當當的行為，廉是清清白白的辨別，恥是確確實實的覺悟。」學校月考、高中聯考還會考問答題，要拿分數，就要熟背。
　其實，教學生這些做人做事的道理是很好的，但教過頭、還要考試，結果「道德變成教條」、「道德變成考題」、「道德變成形式主義」、甚至變成「學生學習的壓力」，讓學生反感、厭惡，傷了「道德重在實踐」的本質。
　九年一貫課程打破上述教條形式主義，國小廢除「生活與倫理」課程，將品德教育融入各個學習領域；國中的「公民與道德」課也變成「公民」課，「道德」沒了，同樣是融入各學習領域。
　過猶不及，不及猶過。不論教育部或教改人士都不能否認，品德教育也是教育，老師要教、學生要學。大家無法接受的是教條形式主義的道德教育，既然要教也要學，只要不考試，將品德教育融入各學習領域之外，再排定課程，有系統的推動不是更有效果嗎？

======文章感言======
道德教育，應該家庭、學校要付大多的責任吧；但道德教育是在身教、言教上，是在潛移默化之中的教育，而非"正式"在學校裡開班授課的！